看護部教育研修制度 Education And Training System

教育システム

「患者さんと笑顔で向き合える 」「 患者さんが一番大切 」と考えて看護ができる看護師を育成します。

当院は、1～3年目までは、月１回学年ごとに院内教育の時間を設け、個々の看護師としての学びの時間としている。

1年目には、実地指導者を配置。実地指導者の教育には主任があたっている。

4年目以上の看護師は、中堅看護師として研修等教育の機会を設けている。

保健師の職能を高めるために月1回保健師会を実施。

各階ごとに教育総括者を配置。病棟全体の教育を管理するとともに、スタッフ個々のスキルアップへの助言を行っている。

より高いステップアップを目指し、新人から温かい目でサポートしていきます。

卒後も毎月同期同士が集まって勉強する機会を設けています。
1年目は看護基礎知識・技術を身につけることを目指し、2年目は自己の知識や科学的根拠をもとにこうどうする看護師として自立できるようにします。
3年目は、リーダーの役割を理解し、リーダーシップの取れる看護師へと成長することが目標です。
4年目以降は、立派なリハビリナースとして実践できるように、より専門的な知識を獲得できるようサポートします。

病棟全体で新人を育てる意識をもち丁寧な指導をしています。

病棟では新人に対し実地指導者が付きます。実地指導者は経験3～5年目の、新人にとってお姉さんやお兄さん的な人が担当し、ときに指導者、ときに相談相手として一人前の看護師になれるようサポートしていきます。

プ実地指導者は新人の話を聞きながら、個々のペースに併せて教え育てていきます。もちろん他の先輩たちも細かく丁寧に指導を行ないます。 病棟全体で「みんなでともに成長しよう」という思いで育てています。

中途入職看護師の支援

今までの習得された知識・技術・経験を考慮し、本人の意向を聞きながら、個々の状況に応じて相談者を作ります。まずは、環境に慣れてもらうことから始め、その後一定期間ペアで業務を行ったり、不安な部分において一緒に看護実践をしていきます。

また、院内研修や病棟での勉強会をとおし、少しずつリハビリ看護に対する専門知識を教育し、実践能力に合わせてスキルアップできるようにサポートしていきます。

研修制度

認定看護師・大学院進学、手厚い支援制度でキャリアップ

当院では、在職しながらでも認定看護師資格をはじめ、各種資格の取得や大学院へ進学できる支援体制を整え、キャリアアップを応援しています。また、急性期から在宅まで切れ目のない看護を学べる環境があるので、看護の視野が広がりスキルアップに役立ちます。

特定分野の認定看護師研修

皮膚・排泄ケア、感染管理、糖尿病看護、摂食・嚥下障害看護、脳卒中リハビリテーション看護、認知症看護　等

全国回復期リハビリテーション病棟連絡協議会主催

回復期リハビリテーション看護師　認定コース

認定看護管理者研修

ファーストレベル研修・セカンドレベル研修・サードレベル研修

当院の認定看護師

指導者育成事業の一環として、大学院進学者に対して、勤務との両立を支援する制度を設けています。
大学院卒業まで、授業時間に合わせて早退することを特別に許可しています。優秀な人材を育成し、看護の質向上を図るのが目的です。

専門的スキルアップのために院外研修に積極的に参加できるよう支援します。

院外研修への参加を勤務時間内にすることができます。
幅広い知識を持つ看護実践力と看護師としての看護間を高めてもらうため、日本看護協会主催の研修、千葉県看護協会主催の研修、その他企業の主催する研修に主体的に参加できるよう看護職員長期支援制度同様、受講費・交通費・宿泊費などの支援をしています。また、諸々の学会などについては、発表者及び共同研究者が参加できるよう支援し、自己研鑽できる機会を提供します。

3施設での相互研修で看護実践能力を高める保健会内留学制度。

法人全体を見渡す視野を広げ、セクショナリズムを解消すること、他部門との連携を深めるためのコミュニケーション活動ができることを目的とした研修です。急性期での学び、回復期の支援・指導、在宅支援、訪問看護ステーション看護の実践を積むことで能力アップに繋がります。

看護部全体研修

部署・経験年数・教育背景の違う職員が集合し研修を行うことにより、看護の向上を図ることを目的として、看護部全職員を対象に、「リハビリテーション看護とは」「転倒・転落に対する看護」「摂食・嚥下障害患者の看護」「排泄障害のある患者の看護」等、看護の動向やニーズを共有する為に、主に当院の認定看護師が講師となって研修を実施しています。 また、全職種を対象に合同の勉強会を年間40テーマ程度、実施しています。

教育・研修計画

「判断できる」「気づける」「不安解消」「指導できる」⇔フィードバックしながら学び、「リーダーシップを取れる看護師として自立する」ことを目指す

教育のねらい

チームリーダーとしての自立

後輩看護師の育成

良質な看護実践

目標

チームリーダーとして、チーム内のコミュニケーションが活発に行われるような働きかけができる

その場に応じて、リーダー的役割を発揮することができる

確で安全な科学的根拠をふまえた良質な看護を実践できる後輩を育てる。また、自らも実践できる

アセスメント能力を高めることができる

教育のねらい

教育的役割を理解し、教育指導ができる

自律した看護モデルとして、看護実践できる

目標

自ら予測を踏まえた看護展開ができるだけでなく、チーム全体の進行を把握し状況に応じて指導を行うことができる

個々の看護師の成長発達を支援することができる

チーム、病棟全体の日々の業務が適確で安全に遂行できるように、自律した看護師として役割を認識し模範的な行動できる